EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO - GUERINO - TURMA 73 - 2008

Projeto Trânsito e Família

JUSTIFICATIVA

No primeiro trimestre deste ano, nossa Escola trabalhou com o tema transversal “Educação para o Trânsito”, um dos assuntos escolhidos pela CIPAVE (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes e Violência Escolar), diante da necessidade imediata de orientar os alunos para boas atitudes no trânsito, uma vez que um de nossos alunos precisou afastar-se, nesse mesmo tempo, por um longo período, em virtude de ter sofrido um grave acidente de trânsito.

Também se aproveitou a oportunidade para que o trabalho fosse integrado com os pais, aproximando estes de seus filhos, numa convivência mais próxima e afetiva, e com a Secretaria Municipal de Transportes e Mobilidade Urbana, inserindo, assim, elementos da comunidade ao trabalho escolar, uma vez que a escola faz parte da macro comunidade, e esta, por sua vez, deve integrar-se, de forma direta, à escola, a fim de garantir uma educação mais voltada à realidade.

OBJETIVO

O objetivo principal desse projeto é conscientizar sobre a questão da influência familiar na questão das transgressões do trânsito por parte das pessoas e, principalmente, dos jovens, de forma que promova o lúdico e o estreitamento das relações entre pais e filhos, escola e alunos e família, e escola e comunidade, amenizando ou zerando estes problemas.

PÚBLICO-ALVO

O projeto destina-se a alunos de uma turma de sétima série do ensino regular, como também a seus pais e à comunidade de modo geral, integrando-os e conscientizando-os quanto a suas atitudes e seus papéis diante das relações familiares e escolares, envolvendo para isso alguns componentes curriculares, como Português, História, Educação Artística e outros.

PROPOSTA

Cada etapa do projeto teve relevância num aspecto significativo da aprendizagem. Sendo assim, o projeto se desenvolveu seguindo as etapas de reprodução artística, com o acompanhamento dos pais dos alunos; montagem da história, juntando-se cada quadrinho reproduzido no seu todo; edição eletrônica; e o momento para conhecimento da mensagem e do resultado da participação de cada um.

Em seguida, a exibição do produto final, com a participação de todos os envolvidos no processo e no planejamento, dando subsídio para um debate conscientizador e esclarecedor de atitudes dentro das relações familiares e escolares, e, principalmente, atitudes reflexivas no trânsito.

ESTRATÉGIA

Este trabalho foi realizado com uma turma de sétima série, a qual estava descomprometida com os estudos. O trabalho teve como ponto de partida o objetivo de integrá-los entre si e seus pais, mostrando o quanto possuem de potencial, e dentro de um assunto muito importante e atual.

Em grupo, os alunos reproduziram cada qual um quadrinho da HQ (história em quadrinhos) de Carlos Henrique Iotti. Ampliaram-no e o coloriram, sem conhecer a seqüência e o teor da história.

Após isso, foram coletadas as falas através da gravação da interpretação de alguns alunos selecionados, conforme características dos personagens da história.

Em seguida, foram montadas as partes, resultando na produção de um vídeo, através do uso do editor/apresentador de slides e do editor de vídeo (Windows Movie Maker).

Com o vídeo pronto, foi organizada uma pré-exibição, com a participação dos alunos, dos pais, da Secretaria de Trânsito e Mobilidade Urbana, e uma psicóloga. A produção foi assistida e, por final, foi debatido o teor da mensagem, como forma conscientizadora da importância da presença e da influência da família para a formação do cidadão, seja a nível escolar, seja a nível de pedestre ou condutor de veículo.

Em seguida, foi feito todo o processo de criação virtual de um vídeo, montando a história em quadrinhos na sua seqüência de enredo. Foram usados para isso os recursos tecnológicos disponíveis.

A etapa seguinte compreendeu a elaboração de convites, seguindo a estrutura, a coesão e a correção textual dos mesmos. Estes convites, em momento oportuno, foram entregues aos seus destinatários, pais e outros convidados.

A última etapa foi a pré-exibição do vídeo, quando todos participaram de forma a contribuir com o fechamento do trabalho, trocando idéias e opiniões a respeito. Na ocasião, foi promovido um coquetel que serviu de atrativo e motivo para uma integração mais espontânea.

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

O projeto foi lançado durante uma reunião de pais, ocorrida em março deste ano, quando eram colocados aos mesmos os problemas escolares de seus filhos, destacando-se a questão da falta de comprometimento dos alunos para com os estudos.

Após isso, foram distribuídos os quadrinhos que seriam reproduzidos pelos alunos, juntamente com um bilhete destinado aos responsáveis, para que estes acompanhassem em casa essa etapa do processo do trabalho.

No final do mês de abril, foram feitas, por parte do professor responsável, averiguações das reproduções dos quadrinhos. Os trabalhos que possuíam problemas estéticos, ou ortográficos eram orientados para serem refeitos, mediante comunicado aos responsáveis, a fim de darem a sua contribuição, sua ajuda na etapa não-correspondida.

Após a conclusão do vídeo, os alunos confeccionaram convites, os quais, depois, seriam entregues para seus pais ou responsáveis, a fim de assistirem a pré-exibição do trabalho.

No dia 17 de julho, então, ocorreu, a pré-exibição do vídeo com toda a programação planejada.

ACOMPANHAMENTO

Todo o projeto foi conduzido pelo professor responsável, titular da área de Português e também membro da CIPAVE (Comissão Interna de prevenção de Acidentes e Violência Escolar).

A reprodução de cada quadro da história foi acompanhado pelos pais, num momento de extensão do trabalho. As averiguações e comunicados de melhoramento couberam ao professor responsável, usando para isso a linguagem escrita através da agenda escolar. Exceto a produção textual final, a qual não envolvia o acompanhamento dos pais, por se tratar de um convite formal destinado aos mesmos.

A exibição foi antecipada para a psicóloga que atuava na época na escola, a fim de que a profissional se inteirasse do assunto em seus detalhes, montando, assim, o seu depoimento e sua condução de trabalho para o debate.

Todo o projeto e o seu processo foi comunicado para a Secretaria de Transportes e Mobilidade Urbana, a fim de que pudessem fazer a parceria e o seu depoimento no fechamento do trabalho, inclusive, contribuindo com os equipamentos necessários (computador, data show, etc) para o momento.

A pré-exibição culminou no fechamento do trabalho, oportunizando um momento de confraternização entre os convidados (pais) e os envolvidos, com come e bebes, a fim de atrair e descontrair a todos, num momento de aproximação.

AVALIAÇÃO

O projeto foi avaliado em seus aspectos pedagógico, criativo e conclusivo, pelos seus participantes (pais, alunos, componentes da SMTM e psicóloga), de forma participativa e aberta, durante o debate promovido a partir da exibição do vídeo.

O processo todo, ou seja, reprodução, criação, redação e debate, foi avaliado pelo professor responsável, no que tange às habilidades desenvolvidas.

MATERIAL COMPLEMENTAR

Em anexo, segue o vídeo “Família e Trânsito”, produto final desse projeto, criado pela turma de alunos até então citada e baseado na história em quadrinhos do Sr. Carlos Henrique Iotti, publicado em 2007, no jornal Pioneiro, de Caxias do Sul.